Смешанное обучение

Реализация смешанного обучения

в начальных классах

Что будет со школой в XXI веке, как изменится роль учителя, за счёт чего удастся сделать уроки более интересными? На вызовы, стоящие перед современным образованием, невозможно ответить без использования новейших компьютерных технологий. Одной из таких технологий является «Смешанное обучение».

Технология смешанного обучения позволяет добиться, чтобы дети на собственном опыте познавали мир, а учителя им в этом помогали. Меняется характер взаимоотношений учителя и ученика. Если раньше во главе угла стоял предмет, то теперь — ученики. Значит, по-другому надо планировать, оценивать, работать с ребятами. Обучение должно стать более деятельностным, активным, с использованием текста, аудио и видео.

Технология смешанного обучения ориентирует нас на новый образовательный стандарт, на практико-ориентированное образование, на достижение планируемых результатов обучения: личностных, метапредметных и предметных.

Особенности модели

смешанного обучения "Ротация"

Одна из возможных моделей группы «Ротация» – это «смена рабочих зон». При реализации данной модели работа организуется внутри класса, который делится на несколько групп. Для каждой группы создана своя зона - это зона непосредственного взаимодействия с учителем, зона работы онлайн и зона работы в группах. Во всех зонах работа происходит по инструкции учителя.

Урок цифры

На занятиях внеурочной деятельности предлагается воспользоваться возможностями информационных технологий при проведении урока цифры. Школьники дома выполняли задание на сайте, а в классе продемонстрировали результат работы

Модель «Перевёрнутый класс» - самая простая. Учащиеся дома работают в учебной онлайн-среде с использованием собственных электронных устройств с доступом в интернет, знакомятся с предлагаемым новым материалом. На уроке происходит закрепление материала в форме семинара, проектной деятельности. Ещё больший образовательный эффект будет достигнут, если учитель использует автоматизированные системы управления обучением. Это даёт возможность определить, насколько успешно учащийся подготовился дома. Данная информация позволит оперативно скорректировать сценарий урока.

Последовательность работы по технологии «Перевёрнутый класс»:

Учитель готовит видеоматериал или презентацию, или находит в интернете готовые материалы и открывает доступ к ним.
Ребёнок дома в свободное время просматривает видеоматериал, при этом количество просмотров не ограничивается.
Урочное время используется для выполнения заданий, закрепления и структурирования и систематизации изученного материала, на отработку навыков и умений.

Учитель предварительно просматривает готовые видеоуроки по новой теме, определяет их качество и уровень раскрытия материала. Если не имеется подобных материалов, требуется подготовка авторского видеоурока и карточек с заданиями.